Петрова Анна Леонидовна

               ЭССЕ О СЕБЕ

 

  Главная профессия

 

 

   Счастье… Каждый понимает его по-своему, для одних -это власть и деньги, для других – возможность  увидеть мир, для третьих - семья и дети, для четвертых…  А для меня? Что для меня счастье?  Дело,  которое, любишь, без которого не мыслишь своей жизни, которому отдаешься полностью.  Я – учитель. Так сложилось, что в России  учитель не просто профессия, а призвание, служение, отчасти даже подвиг. В детстве, размышляя над своим будущим, я попеременно хотела быть то актрисой, то даже милиционером, а класса с седьмого в моей душе постепенно сформировалось убеждение: буду учителем.

     Теперь, оглядываясь назад, я все чаще ловлю себя на мысли, что в моей профессии сочетается множество других:  учитель – это актер и психолог, врач и регулировщик движения, клоун и проповедник, администратор и рабочий, «капитан на мостике корабля» и даже дрессировщик. Вот последним мне меньше всего хочется быть, я считаю, что на страхе и наказаниях нельзя построить нормальные человеческие отношения,  педагог же общается не  с  взрослыми людьми, а  с детьми,  только  вступающими в жизнь, от того, как я  буду себя вести, зависит то, как сложиться их судьба. Думаете, высокие слова? Я так не считаю!

      В моей судьбе были разные учителя, но, безусловно, каждый оставил свой след. Однажды, классе в пятом моя тогдашняя учительница русского языка и литературы, молодая и красивая женщина, готовя нас к какому-то празднику, раздала слова сценария, которые я благополучно потеряла, обнаружив это, пошла к учительнице с просьбой еще раз мне их переписать. «Найди их, кровь из носу», - строго сказала  классная руководительница, дав понять, что делать лишних движений она для меня не собирается. Сейчас я уже не помню, нашла ли я слова, но хорошо помню, свою горькую обиду и то, что этот случай открыл мне на нее глаза как на человека не очень чуткого,  до сих пор не могу понять, почему ей  сложно было мне тогда помочь. Я часто вспоминаю ту историю, общаясь с детьми, спрашиваю себя:  не обижаю  ли я ребенка, постоянно думаю о том, как мои слова отзовутся в его душе, прорастут цветами или чертополохом. Еще был  в моей судьбе учитель – эрудит, знавший много и обо всем, вероятно, его место было в науке, а не в сельской школе, все знали, что он умен, но на уроках класс был сам по себе, учитель – сам по себе. Не смог он нас увлечь своим делом  и научить самому элементарному, его знания, к сожалению, не стали нашими.  Сейчас, готовясь к урокам, я стараюсь максимально заинтересовать ученика своим предметом, учитывая, что некоторые вещи трудны для понимания, заменяю сложную научную терминологии на доступные слова и термины, иллюстрирую примерами из истории, которую знаю и  люблю и даже повседневной жизни, постоянно держу руку на пульсе их интереса.

     К счастью,  были и педагоги, которые  вызывали и вызывают  к себе уважение и любовь, они не только дали базу необходимых знаний, но, прежде всего, сформировали мое отношение к миру, к себе, и, наконец, к моей профессии, став своеобразным эталоном  учителя: умные и красивые (прежде всего духовно), строгие, но справедливые (а в общении с детьми это важнейшие качества, ибо ребенок душой чувствует фальшь  и несправедливость), знающие свой предмет и умеющие им заинтересовать. Особую благодарность я испытываю к своим вузовским  преподавателям, превратившим мою учебу в педагогическом университете в праздник знаний и равноправного общения.

Это они показали мне, простой  деревенской девчонке, как интересна и разнообразна книга и ее авторы, как важно не отрываться от этого источника духовных знаний человечества, донести их свет до наших детей, все быстрее и быстрее теряющих интерес к чтению. Пусть не обижаются на меня коллеги, преподающие другие предметы, но я твердо убеждена, что литература – самый важный школьный предмет, формирующий в человеке наиглавнейшее: нравственные ориентиры. Авторы и их герои расставляют на пути своих читателей путеводные маячки, не дающие сбиться с дороги в сумерках житейских трудностей. В качестве примера можно приводить многие произведения и разных персонажей, но остановлюсь на своем любимом романе  «Война и мир» Л.Н. Толстого и самых интересных для меня сценах и персонажах. Помните разговор Пьера и Андрея в салоне Анны Павловны Шерер о женитьбе Андрея и его дальнейших планах? Болконский несчастлив, жена мешает ему строить карьеру, он жалеет, что рано женился, но при этом не говорит о Лизе ни одного  плохого слова, понимая, что это был его выбор и что, плохо отзываясь о ней, он плохо отзывается, прежде всего, о себе. Я  вспоминаю этот момент, когда мне хочется обсудить свои семейные дела с друзьями, и говорю себе: «Держись в рамках, это твой выбор». Еще я постоянно красной нитью провожу мысль о том, что не бывает плохих и хороших людей, положительных и отрицательных персонажей, каждый человек многогранен, в нем много всякого намешано, не судите однозначно, постарайтесь разобраться, что заставило его поступить так, а не иначе. Андрей Болконский, помолвленный с Наташей Ростовой,  расстается с ней на год под давление своего отца, не очень довольного выбором сына. Девушка, естественная, живая, как ртуть, вынуждена целый год жить от письма до письма, практически похоронить себя заживо, а душа переполнена любовью, ищущей выхода.  На беду,  рядом оказываются Элен и Анатоль Курагины, не  самые любимые герои Толстого именно потому, что  не несут в себе нравственных основ, без которых  Лев Николаевич не мыслит  достойного человека. Поддавшись влиянию этих людей, Наташа совершает страшное: она готова бежать  с Анатолем и расторгнуть помолвку с Андреем. Как важно,  читая эти страницы романа, уберечь учеников от прямолинейного и безаппеляционного осуждения героини, помочь им разобраться в движущих мотивах ее поступка, увидеть  ее страдания, искупающие, то плохое, что она сделала, и, наконец, обратить внимание на великодушного  Пьера, который, в отличие от Андрея, смог понять душу Наташи, ее чистоту и честность, именно поэтому Пьер  в конце книги награжден счастливым браком с Ростовой  и многочисленными детьми.  Для меня многие литературные герои, те же Наташа и Пьер – гораздо более реальные и живые, чем некоторые действительно живущие персонажи политики и светской тусовки. Я с героями книг советуюсь и спорю, привожу в пример и стараюсь подражать, о них рассказываю на уроках, заставляя своих учеников задуматься над вопросом, что такое хорошо и что такое плохо, как можно и как нельзя поступать, почему герой ведет себя так, а не иначе.

   Я - счастливый человек, у меня есть дело, которое не променяю ни на что другое, я - учитель, у меня важная миссия – воспитать будущее России, сберечь человеческую индивидуальность, развив в ней все самое лучшее, помочь ученику сориентироваться в нашем сложном мире.  К счастью,  я преподаю самый лучший и нужный предмет – литературу, у меня в соратниках - Пушкин и Толстой,  Гете и Лермонтов, Астафьев и Бредберри, и, наконец, все народы мира  со своим фольклором. Кто еще может похвастаться такой поддержкой?   Я, как и Роберт Рождественский, считаю:

 «Учитель – профессия дальнего действия,

 Главная на Земле».